据了解,美国曾有一位老师要求自己学生以“我希望我的老师知道……”为开头造句,结果获得了很多感人的回应,其中有个孩子写道:“我希望我的老师知道,我没有一个朋友可以一起玩。”还有很多人提到了家庭里的问题。前不久,英国《卫报》也做了一次类似的活动,不同的是,他们要求老师们写下希望自己学生知道的事,结果也激起了教师们的强烈反响。
来自伦敦的一位音乐女教师写道,她希望学生知道,教育不是竞赛,孩子们也绝不只是一个个数字,考试成绩更多是反映学校的状况,而不能代表孩子的情况。她还说,就像有些孩子要花更长时间去学走路和说话一样,有些孩子需要在学认字和算术上花更多时间,但这并不重要,每个孩子都有自己的天赋和才能,而美德自身就是回报。
另外,她还希望孩子们明白,阅读会带来比他们想象得更多的快乐。
另一位来自伦敦的公民教育教师写道,他希望学生知道,生命远远不止是获得谁的肯定或否定,很多孩子在同龄人中太放不开。他还希望他们知道,时间一去不回,要专注于最重要的事情,获得需要的成绩。
来自Bury St Edmunds的一位校长说,他希望学生们知道,尽管学校和各种考试很重要,但他们仅仅是通往未来的大门,生命中最重要的事和人都在远方。学生应当抓住现在的每一个机会,无论课堂内外,去发展自己的技能、资质和知识,为前方的旅程做好准备。
伦敦一位研究英语与媒体的教师说,他希望自己的学生知道,他希望他们自己去思考。他说,学校和考试制度上出现了很多变化,使学生越来越把教育当作一种老师应当提供的商品,他们只知道伸手要答案,但实际上真正的教学是,老师要逼迫学生去苦思冥想,并在他们的领域内为学生提供解决问题的方法。
一位初中数学教师说,他希望学生知道,师生之间不是战争,老师并不是要战胜学生,而是站在学生一边的。他说,孩子们从漫画和电视中获得一种观念,以为他们是在跟老师战斗。
结果,一旦老师要求学生去做什么,他们就以为你是在指责他们,或者故意给他们找麻烦。
但实际上,当他要求学生不要说话时,仅仅是希望他们不要说话而已。
还有一位老师表示,他希望学生能明白老师们有多努力。他说,他一天有12-15个小时都在想着他们,哪怕周末出去玩也总会感到内疚,觉得自己应当去备下一周的课或去改作业。
他说,有时忙着处理某个班的事情,其他班就会抱怨还没改他们的作业,以为他忘了,而不知道他一直记着、一直想做这件事。
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